Kad RésoLab projekte dalyvaujantys vaikai galėtų įgyti ar įtvirtinti skaitmeninius įgūdžius eksperimentuodami, partneriai jiems suteikė "saugią" skaitmeninę platformą.

Jis primena tikrą socialinį tinklą ir leidžia vaikams bendrauti su ribotu vartotojų skaičiumi (klase ar mokykla, priklausomai nuo mokyklų pasirinkimo) uždaroje ir saugioje aplinkoje.

Kaip veikia ResoLab?

RésoLab platformoje yra kelios vartotojų kategorijos

-          Studentai, kurie yra įtraukti į erdvę ir gali bendrauti tik su tos pačios erdvės nariais.

-          Administratoriai, kurie vieninteliai yra įgalioti registruoti ir ištrinti paskyras, yra atsakingi už tai, kad būtų laikomasi įrankio naudojimo sistemos

-          Moderatoriai, jaunimo specialistai, jie kasdien lydi jaunus žmones, jei kyla klausimų, rūpesčių, ...

-          Tėvai, kurie, net jei neturi prieigos prie savo vaiko turinio, gali turėti statistinių duomenų, kad galėtų stebėti savo vaiko veiklą.

-          Jaunieji moderatoriai gali sekti klasę, kad išspręstų tam tikrus sunkumus, su kuriais susiduria studentai.

Todėl užsiregistravę 300 vaikų gali skelbti turinį, komentuoti ir reaguoti į publikaciją, bendrauti su kitais erdvės nariais ir pan.

Tačiau svarbiausia, kad jaunimas gali labai paprastai pranešti apie bet kokį turinį, kuris, jų manymu, yra netinkamas. Iš tiesų, vienu paspaudimu leidinys nebėra matomas ir suaugusiam asmeniui nedelsiant pranešama. Niekas nežino (išskyrus platformos moderatorius), kas pranešė apie turinį.

Tada tarp specialisto ir jaunuolio užmezgami mainai, siekiant:

-          Supraskite ataskaitos priežastis

-          Nustatyti tolesnius veiksmus, kurių reikia imtis šioje situacijoje

Apie privačias žinutes taip pat galima pranešti. Tokiu atveju turinys lieka matomas, tačiau padaroma ekrano kopija, suteikianti moderatoriams prieigą prie viso pokalbio.

Visa tai buvo apgalvota siekiant apsaugoti asmenį, kuris praneša.

Eksperimentavimas siekiant geriau publikuoti

Kita veikla – eksperimentavimas su leidiniais. Europos konsorciumo nariai naudojasi šia platforma, kad pasiūlytų inscenizaciją "netikro" leidinio forma. Tai leidžia studentams patekti į situaciją, kad jie galėtų dirbti su kai kuriais "DigComp" skaitmeniniais įgūdžiais.

Šie įgūdžiai bus gilinami klasėje per konkrečiai šaliai skirtą intervenciją.

Projekto metu nagrinėjamos šios temos:

-          Vaizdo teisės ir autorių teisės

-          Dezinformacija

-          Smurtas internete

-          Asmens duomenų apsauga

-          Rizika, susijusi su netinkamu skaitmeninių priemonių naudojimu

Taigi mes galėjome dirbti su kai kuriais 3 "DigComp" ašių punktais:

-          1 sritis: Informacija ir duomenys

-          2 sritis: bendravimas ir bendradarbiavimas

-          4 sritis: Apsauga ir saugumas

Jaunimo reakcija į šiuos scenarijus

Jei tam tikras skaičius vaikų, kurie labai greitai prisijungė, suprato, kad tai buvo suklastotas leidinys (profilio pavadinimas nėra klasės dalis), jie vis tiek žaidė žaidimą reaguodami ir komentuodami scenarijus.

Pavyzdžiui, siekiant spręsti dezinformacijos problemą, internete buvo patalpintas leidinys apie Eifelio bokšto Los Andžele paskolą.

Jaunuoliai suabejojo perdavimo pagrįstumu, neabejodami informacijos teisingumu.

Kalbant apie subtilų smurto internete klausimą, jaunimas įsijautė į jauno žmogaus publikaciją (ta proga sukurtas netikras profilis), kuris rodo savo šunį ir kuris sulaukia kritikos potvynio (vėl melagingas).

Tai leidžia mobilizuoti jaunuolio įgūdžius ir vėliau juos pagilinti klasėje.