Projekto pristatymas
Išvados
Vaikai vis anksčiau aprūpinami asmeniniais skaitmeniniais prietaisais. Europoje 35 proc. 9-11 metų amžiaus jaunuolių kasdien prie interneto jungiasi naudodami išmanųjį telefoną. Lietuvoje šis rodiklis išauga iki 56 % (Šaltinis: "ES vaikai internete 2020")
.Prancūzijoje vaikai, įsigydami pirmąją planšetę, vidutiniškai sulaukia 7 metų, o pirmąjį išmanųjį telefoną - 10 metų. (Šaltinis: La parentalité à l'épreuve du numérique OPEN/UNAF 2020).
Šie jaunuoliai skaitmenines priemones daugiausia naudoja laisvalaikio tikslais: nors daug laiko praleidžia žiūrėdami vaizdo įrašus savo išmaniuosiuose telefonuose, jie palaiko socialinius ryšius žaisdami internete arba bendraudami socialiniuose tinkluose.
Susidūrę su netinkamu ar smurtiniu turiniu, 55 proc. jaunų vaikų teigia žinantys, kaip tokiose situacijose reaguoti:
- .
- Siimdami individualių veiksmų. 36 % gali tiesiog uždaryti programą arba užblokuoti atitinkamą asmenį (34 %) arba nieko nedaryti ir tikėtis, kad situacija išsispręs (36 %) .
- Pranešdami atsakingam asmeniui. Tėvams (40 % respondentų) arba draugams (50 % atvejų) .
Dauguma respondentų taip pat buvo tapę smurto internete aukomis arba susidūrę su netinkamu turiniu
.Nors 80 % 9/11 metų amžiaus vaikų teigia, kad jiems gerai sekasi gyventi skaitmeniniame gyvenime, 51 % mano, kad jiems lengviau būti savimi internete (Lietuvoje - 69 %). 38 % atskiria skirtingas erdves ir nekalba apie tuos pačius dalykus internete ir akis į akį.
Taigi vaikų ir ikimokyklinio amžiaus paauglių gyvenime susiduriama su sunkumais įsisavinant ir kasdien valdant skaitmeninius įrankius, nes trūksta suaugusiųjų paramos tiek mokyklos gyvenime (mokytojų mokykloje), tiek šeimos gyvenime (tėvų).
Pasiūlymas
Turėtų būti dedamos pastangos įgyti ne tik paprastų skaitmeninių įgūdžių, kuriuos jaunuoliai dažniausiai puikiai įvaldo, bet ir daugiau neformalių ir neoficialių elgesio šiose (skaitmeninėse) gyvenimo erdvėse įgūdžių.
Europos Sąjunga nuo 2013 m. rengia bendrą skaitmeninių įgūdžių ugdymo programą Piliečių skaitmeninių gebėjimų sistema (DigComp). Ja remiamasi rengiant visų ES šalių mokyklų mokymo programas. Tačiau kas iš tikrųjų vyksta, kad jaunimas įgyja svarbiausių skaitmeninių technologijų naudojimo įgūdžių ir iš tikrųjų juos valdo?
?RESOLAB siūlo naują metodiką, kaip ištirti ir suprasti tikrąją vaikų skaitmeninę praktiką, priversti juos išbandyti pirmuosius skaitmeninio naudojimo būdus saugioje ir patikimoje skaitmeninėje aplinkoje, o vėliau, įtraukiant mokytojus ir tėvus, supažindinti juos su problemomis, susijusiomis su šiuo skaitmeniniu gyvenimu. Ši metodika, kuri buvo išbandyta 4 Europos šalyse ir kurioje jaunimas labai skirtingai naudoja skaitmenines technologijas, leis ugdyti skaitmeninius įgūdžius, remiantis DigComp etalonine sistema.
Tikslai
Projekto tikslas - sukurti skaitmeninius išteklius, pritaikytus vaikams, mokytojams ir šeimoms, siekiant skatinti skaitmeninius įgūdžius pagal Europos DigComp sistemą.
Šiam tikslui pasiekti nustatyti 3 STRATEGINIAI TIKSLAI, atitinkantys 3 su šia programa susijusias auditorijas:
- Apmokyti vaikus naudotis skaitmeniniais prietaisais eksperimentuojant.
- Suteikti mokytojams priemonių, kad jie galėtų dirbti su "DigComp" klasėje.
- Suteikti šeimoms priemonių skaitmeniniams įgūdžiams ugdyti namuose. Suteikti šeimoms priemonių skaitmeniniams įgūdžiams ugdyti namuose.
Konkrečią veiklą užbaigsime sukurdami internetinę erdvę, kurioje vaikai galės ugdyti savo skaitmeninius įgūdžius eksperimentuodami: Europos socialinio tinklo stiliaus platformą, kuria galės naudotis tik kiekvienos klasės mokiniai ir kurioje bus galima išbandyti bendravimo internete galimybes.
Šios priemonės kūrimas bus grindžiamas apklausa ir tikslinėmis grupėmis, kad būtų galima suprasti, kaip vaikai ją realiai naudoja.
Kartu sukursime realaus gyvenimo scenarijus, kokius vaikai gali patirti naudodamiesi skaitmeninėmis priemonėmis, o tai leis atkreipti dėmesį į įgūdžius, susijusius su DigComp.
Tuo pačiu metu ketiname atlikti apklausą ir diskutuoti su mokytojais, kad, viena vertus, susidarytume bendrą vaizdą apie tai, kaip jie vaizduoja mokinių skaitmeninę praktiką, ir, kita vertus, suprastume kliūtis ar stipriąsias puses, trukdančias taikyti skaitmeninius įgūdžius, kurių bus mokoma pagal mokyklos mokymo programą.
Galiausiai, siekiant suteikti visapusišką paramą, labai svarbu įtraukti tėvus, kurie šioje programoje atliks svarbų vaidmenį. Kalbant konkrečiai, ketiname jiems pasiūlyti žurnalą, kad jie suprastų kliuvinius ir lengvinančius elementus šeimoje. Taip pat, naudodami klausimyną, nagrinėsime, kaip šeimos suvokia savo vaikų skaitmeninę praktiką.
.Visa tai leis mums sukurti forumo teatrą, kuris suburs visas šias auditorijas, kad būtų atsižvelgta į visus parametrus, leidžiančius geriausiai padėti vaikams pagal "DigComp" programą. Programą užbaigs internetinis vadovas, skirtas kiekvienai iš šių auditorijų.
Be to, norime padėti mokytojams, mokyklų vadovams ir kitų profesijų atstovams, suteikdami jiems galimybę suprasti realaus naudojimo būdus, kad jie galėtų juos paremti, kartu siūlydami jiems priemonę, kuri padėtų taikyti mokyklos mokymo programą.
Į šią sritį įtraukiame ir tėvus, nes jie yra pagrindiniai veikėjai, padedantys savo vaikams ugdyti įgūdžius.